加州大学发布消息称，著名心理学家罗伯特.罗森塔尔(Robert Rosenthal)教授于2024年1月5日逝世，享年90岁。
罗森塔尔教授作为是当代最具公众影响力的心理学家之一，对罗森塔尔效应(Rosenthal effect)的提出和研究做出了巨大的贡献，曾入选20世纪百大心理学家榜单。他的理论不仅在学术界产生了深远的影响，更在教育、管理等领域被广泛应用。
罗森塔尔教授的离世，不仅使心理学界失去了一位卓越的思想家，更使无数受益于他理论的人们失去了一位伟大的导师。他的研究成果为人们提供了新的视角和思维方式，更激励着人们追求自我成长和发展。
今天，我们谨以此文深切缅怀罗森塔尔教授。
在教育心理学领域，有一个概念被广泛讨论和引用，那就是罗森塔尔效应。这个概念由心理学家罗伯特·罗森塔尔和伊迪丝·雅各布森(Edith Jacobson)提出。
1968年他（她）们来到一所小学，从一到六年级各选了3个班，对这些班级的学生进行了“未来发展趋势测验”。随后，罗森塔尔向校长和相关老师提交了一份“最有发展前途者”的名单，并叮嘱他们要保密，以免影响实验的准确性。然而，这份名单其实上的学生是随机选取的。
8个月后，罗森塔尔和助手们再次对这些学生进行测试，结果出现了奇迹：被列入名单的学生在成绩、性格、自信心、求知欲和社交能力等方面都有了显著的提高。特别是一、二年级的学生，其智商有了明显的提升。
显然，这份名单对老师产生了暗示，影响了老师对这些学生能力的评价。而老师又将自己的这种心理活动通过情感、语言和行为传递给学生，使学生变得更加自尊、自爱、自信和自强，从而在各方面取得了非凡的进步。
后来，这种现象被称为罗森塔尔效应，也被称为期望效应(Expectancy Effect)，是指因他人的期望而使个体发生变化的现象。
当一个人被赋予高度的期望时，他往往会努力实现这些期望，并最终成功。这种效应在学校教育中表现得尤为明显，老师对学生们的期待往往能激发他们的学习热情，提高他们的学业成绩。
然而，要让罗森塔尔效应产生作用，有几个关键因素是必不可少的。
首先，期望必须真诚且具有说服力
只有当人们真心相信对方的潜力时，这种效应才会产生。罗森塔尔效应的核心是期望的力量。为了激发个体的内在动力，我们需要建立积极的心理暗示。通过给予个体正面的评价、鼓励和肯定，我们可以帮助个体树立自信心，提高自我认知和自我价值感。
这种积极的心理暗示可以促使个体更加积极地面对挑战和困难，提高自我适应能力和抗压能力。积极的心理暗示往往源于权威人士的期望和鼓励。当个体感受到来自权威人士的信任和关注时，他们会更加确信自己有能力实现目标，从而更加自信、勇敢地面对各种情况。这种自信和勇气对于个体的成长和发展至关重要。
其次，制定期望目标必须是明确的
制定明确的期望目标是实现罗森塔尔效应的关键。模糊的期望往往无法激发个体的动力去实现目标。需要深入了解个体或事物的内在规律和特点，根据实际情况制定合理的期望目标。
目标应该具有明确性、可衡量性、可达成性和相关性等特征，以确保期望目标的可行性和可操作性。通过制定明确的期望目标，可以为个体提供一个清晰的方向和指引，帮助他们更好地实现自我发展和提升。
再次，支持和指导需要个性化
个体差异和多样性是罗森塔尔效应的重要组成部分。为了充分挖掘每个个体的潜力，需要根据他们的特点和需求提供个性化的支持和指导。
通过与个体进行深入的沟通和交流，了解他们的兴趣、需求和目标，可以为个人制定个性化的学习计划和职业发展规划。
同时，我们也要尊重个体的选择和决定，鼓励他们追求自己的梦想和目标，让他们在实现自我价值的过程中不断成长和进步。
最后，需要持续的反馈和调整
罗森塔尔效应的实现是一个动态的过程，需要持续的反馈和调整。它具有循环的特性，即高期望带来更好的表现，而更好的表现又进一步强化了高期望。这种循环可以打破平衡和公平性，导致被低估的个体面临更大的挑战，而被高估的个体则得到更多的机会和资源。这需要时间作为载体，我们需要定期评估个体的进展和成果，及时给予反馈和指导。
通过与个体进行积极的沟通和交流，了解他们的困难和挑战，及时调整期望目标和支持方式，以确保个体能够更好地实现自我发展和提升。同时，也要鼓励个体不断地反思和总结自己的经验教训，帮助他们建立正确的自我认知和价值观，以更好地应对未来的挑战和机遇。
编辑 | 人格与社会课题组黄传斌
