路易斯·莱昂·瑟斯顿（Louis Leon Thurstone，1887-1955）是一位美国心理学家。他开创性地提出了“比较判断法”（Law of Comparative Judgment），在因子分析、智力测试标准化及心理测量理论等方面做出了卓越贡献。

一、早年：跨文化的成长与学术转向

      瑟斯顿于1887年5月29日出生于美国芝加哥，父母为瑞典移民。八岁时，全家迁至瑞典斯德哥尔摩生活，1901年重返美国，定居纽约州。1912年，瑟斯顿在康奈尔大学（Cornell University）获得机械工程硕士学位，并短暂担任托马斯·爱迪生实验室的助理研究员。1914年，他在明尼苏达大学担任几何与绘图讲师两年后，进入芝加哥大学攻读心理学博士学位，师从著名心理学家詹姆斯·安吉尔（James Angell），于1917年获博士学位。

二、学术发展：构建心理测量的科学体系

1. 因子分析与智力理论的重构

       瑟斯顿对传统智力理论持批判态度，尤其是反对将智力简化为单一“一般智力”（g因素）的观点。20世纪30年代，他通过因子分析方法提出“基本心理能力”（Primary Mental Abilities，PMAs）模型，认为智力并非单一维度，而是由多个独立因素构成的复合体。他通过矩阵代数与统计方法，将复杂的心理数据分解为可量化的潜在因素，从而揭示变量间的深层结构。其著作《多因素分析》（Multiple-Factor Analysis, 1947）系统总结了该方法的应用框架，为心理学研究提供了新的分析范式。他通过因子旋转等技术成功验证了PMAs模型的独立性，证明了不同能力维度并非相互依赖，而是各自影响个体的认知表现。

     1938年，他在著作《基本心理能力》（Primary Mental Abilities）中系统阐述了这一理论，将智力分解为七个核心维度：言语理解（Verbal Comprehension）、词汇流畅性（Word Fluency）、数字运算能力（Number Facility）、空间可视化（Spatial Visualization）、联想记忆（Associative Memory）、知觉速度（Perceptual Speed）和推理能力（Reasoning）。这一理论直接挑战了“智力单一化”的传统认知，为霍华德・加德纳的“多元智能理论”奠定了早期基础。

2. 标准化评分与常态模型应用

       瑟斯顿对现代心理统计的另一重要贡献是标准化评分体系的建立。他摒弃了比奈测试中以“心理年龄”直接表示智力的方法，转而采用标准均值与标准差（Standardized Mean and Standard Deviation）作为IQ评分基准。这一改革使智力测试更具科学性和可比性，奠定了当今智力测验的评分框架。他在《统计学基础》（The Fundamentals of Statistics, 1925）中系统介绍了正态分布（Normal Distribution）在心理数据分析中的应用，强调统计量（如相关系数）的理性解释与实证验证，为心理学研究提供了方法论指南。此外，他开发了“瑟斯顿量表”（Thurstone Scale），通过多维度评估态度与价值观，为社会科学中的量化研究开辟了新路径。

3. 比较判断法：心理测量的数学化突破

       瑟斯顿最著名的理论贡献之一是提出“比较判断法”（Law of Comparative Judgment），该方法发表于1927年的论文《比较判断法》（A Law of Comparative Judgment），核心思想是通过个体对刺激物属性的相对比较（如“意见A比B更积极”），构建具有等距特性的心理量表，避免了传统测量中绝对标准的主观性，通过大量配对比较数据的统计处理，将主观评价转化为客观数值。该方法基于心理物理学原理，通过让被试者对成对刺激物进行比较排序，进而量化心理属性或态度差异。例如，在测量人们对社会议题的态度时，通过成对比较建立心理连续统（Continuum），并验证其内部一致性。这一方法不仅解决了无法直接量化的心理现象的测量问题，更与现代测量模型（如Rasch模型）形成理论呼应。瑟斯顿强调，测量应超越特定样本的局限性，确保量表具有跨群体的一致性，这一理念至今仍是心理测量学的核心原则。

4. 跨学科研究的先驱

      瑟斯顿的研究横跨心理学、统计学与数学，体现了跨学科整合的先驱性。他于1929年提出“可加性标准”（Additivity Criterion），要求量表差异必须满足线性可加性，从而确保测量结果达到区间水平（Interval Scale）。这一标准成为科学测量的基石。此外，他在《心理测量基础》（The Fundamentals of Statistics，1925）中系统阐述了心理统计方法，为后续研究者提供了方法论指南。

三、晚年与学术遗产

       瑟斯顿晚年持续活跃于学术前沿，并致力于推动测量学的制度化发展。1935年，他与E.L.桑代克（E.L. Thorndike）、J.P.吉尔福德（J.P. Guilford）共同创办《心理测量学》（Psychometrika）期刊，并创立心理测量学会（Psychometric Society），次年当选首任主席。这一平台成为心理测量方法创新的核心阵地，其倡导的“科学测量”理念至今仍是心理学实证研究的准则。

       1952年，瑟斯顿从芝加哥大学转至北卡罗来纳大学教堂山分校，创立了“L.L.瑟斯顿心理测量实验室”，继续推进心理测量技术的研究。他的晚年著作《多因素分析》（Multiple-Factor Analysis，1947）总结了其因子分析理论的发展，成为该领域的经典教材。

       1955年9月29日，瑟斯顿因心脏病去世，享年68岁。

四、荣誉与认可

       瑟斯顿生前获得多项荣誉：1949年获美国心理学会（APA）最佳论文奖，1951年获西北大学百年奖章，1954年获哥德堡大学荣誉博士学位。他曾于1933年担任APA主席，并在1936年创建心理测量学会并首任会长。此外，他被选入美国艺术与科学学院（1937）、美国国家科学院（1938）和美国哲学学会（1938），彰显其跨学科影响力。

      2002年《普通心理学评论》（Review of General Psychology）将他列为20世纪最具影响力的第88位心理学家，与约翰·加西亚（John Garcia）、詹姆斯·吉布森（James J. Gibson）等先驱齐名。

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编辑 | 人格与社会课题组黄传斌