7月7日至7月11日，京师心理大学堂会专题发布有关第一届全国心理学专业《人格心理学》教师培训班的内容，欢迎持续关注。

2017年7月9日是首届全国《人格心理学》任课教师培训班授课的倒数第二天，上午，华中师范大学心理学院郭永玉教授为学员们带来了精彩的《人格心理学知识体系与教材建设》专题报告。瞅啥瞅？你也想看？

你……你想看我就带你去看咯…… 说到郭永玉老师，他可是学生们的良师益友，备课组的扛把子。他围绕自己多年来的人格心理学教学和教材编写经验，深入浅出地为学员们分析了人格心理学的知识体系，以及一本好的人格心理学教材的要（tao）点（lu）。

人格心理学教材，目前存在四种基本体系，分别为：大理论架构、理论—研究型架构、用大理论整合问题研究的架构以及以问题研究整合大理论（主题整合理论）的问题中心架构。不同人格教材中的知识体系和理论框架锣鼓喧天鞭炮齐鸣人山人海百花齐放…… 问题中心架构从学科发展的逻辑上来看，是目前最好的体系，对老师来说也特别有吸引力和挑战性，但是它也有不完美的地方，即对于理论的整合并不完整。

因此郭永玉教授向在场的学员提出了一个非常重要的问题：如何在编写教材的时候，既能保证理论的完整性，又以问题为中心？并使理论与专题之间、理论之间、专题之间具有内在联系？希望学员们持续思考这些问题，在之后第二届、第三届培训中不断探讨哦。

教书需要有书可教，学科也需要与时俱进，这时候一本好的教材能带给我们很多帮助；其次对于研究者自身来说，教材可以帮助他们进行同行之间的学科内容交流；对于外行专家和公众来说，他们往往通过教科书来了解一个学科。

《人格心理学》的门面，还得靠教材来撑，编书的老师们深谙这一点。来源于理论的精华，既符合严谨的论证，同时又能最直观地给予入门者最大的支持。而附着八卦的研究和案例，则是枯燥复习时的希望曙光。对于小鲜肉爱好者们来说，这相当完美。

那么如何才能编写出一本好的人格心理学教材呢？郭永玉教授根据对问题的理解，从他多年来的思考中，提出了以下六点：体系创新、精选内容、文字功夫、研究图表、学科思维以及课程资源。

随后郭永玉教授为学员们讲授了自己在编写人格教材过程中使出的独门绝技。他从大理论开始叙述，但这种叙述高度概括，在随后的人格研究专题探讨中又再回到这些大理论并对其加以展开，由此相互呼应互为补充。

与会嘉宾现场 “人格心理学目前没有公认的体系，作为老师也不能只讲人格理论。我们需要在不断地探索中，找出最适合教学的方式方法”，郭永玉教授如是说。他用自身经历为例，为学员们讲授了自己多年来对人格心理学的思考。学员们纷纷表示要把这些知识打包带走，去喂养嗷嗷待哺的学僧呢～

自幼嗜书如命无非读书写书教书

平生视校为家不离学校学生学问

横批：一介文人 ——郭永玉老师

（出处：微信公众号，京师心理大学堂）

附：报告PPT下载：人格心理学教学用书建设20170709北师大授课.pdf